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已知函數f(x)=lg[(a2-1)x2+(a+1)x+1].設命題p:“f(x)的定義域為R”;命題q:“f(x)的值域為R”
(1)若命題p為真,求實數a的取值范圍;
(2)若命題q為真,求實數a的取值范圍;
(3)?p是q的什么條件?請說明理由.
分析:(1)命題p可轉化為恒成立問題,根據類二次函數的性質,可得到a的取值范圍;
(2)命題q可轉化為真數部分的值域包含(0,+∞),據些構造關于a的不等式組,解可得a的取值范圍;
(3)由(1)求出?p,并比較兩個命題對應的參數a的范圍之間的包含關系,進而根據“誰小誰充分,誰大誰必要”可得答案.
解答:解:(1)若命題p為真,即f(x)的定義域是R,
則(a2-1)x2+(a+1)x+1>0恒成立,…(2分)
則a=-1或
a2-1>0
△=(a+1)2-4(a2-1)<0.
…(3分)
解得a≤-1或a>
5
3

∴實數a的取值范圍為(-∞,-1]∪(
5
3
,+∞).…(5分)
(2)若命題q為真,即f(x)的值域是R,
設u=(a2-1)x2+(a+1)x+1的值域為A
則A?(0,+∞),…(6分)
等價于a=1或
a2-1>0
△=(a+1)2-4(a2-1)≥0.
…(8分)
解得1≤a≤
5
3

∴實數a的取值范圍為[1,
5
3
]
.…(10分)
(3)由(Ⅰ)(Ⅱ)知,
?p:a∈(-1 , 
5
3
]
;q:a∈[1 , 
5
3
]

(-1,
5
3
]?[1,
5
3
]

∴?p是q的必要而不充分的條件.…(13分)
點評:本題是對數函數性質,恒成立問題,充要條件的綜合應用,(1)中的轉化思想,以及類二次函數的圖象及性質中的分類討論思想,都是高中重點培養的數學思想,(2)的轉化比較難理解,可借助二次函數的圖象和性質進行分析.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數學 來源: 題型:

已知函數f(x)=2x-2+ae-x(a∈R)
(1)若曲線y=f(x)在點(1,f(1))處的切線平行于x軸,求a的值;
(2)當a=1時,若直線l:y=kx-2與曲線y=f(x)在(-∞,0)上有公共點,求k的取值范圍.

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科目:高中數學 來源: 題型:

已知函數f(x)=x2+2|lnx-1|.
(1)求函數y=f(x)的最小值;
(2)證明:對任意x∈[1,+∞),lnx≥
2(x-1)
x+1
恒成立;
(3)對于函數f(x)圖象上的不同兩點A(x1,y1),B(x2,y2)(x1<x2),如果在函數f(x)圖象上存在點M(x0,y0)(其中x0∈(x1,x2))使得點M處的切線l∥AB,則稱直線AB存在“伴侶切線”.特別地,當x0=
x1+x2
2
時,又稱直線AB存在“中值伴侶切線”.試問:當x≥e時,對于函數f(x)圖象上不同兩點A、B,直線AB是否存在“中值伴侶切線”?證明你的結論.

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科目:高中數學 來源: 題型:

已知函數f(x)=x2-bx的圖象在點A(1,f(1))處的切線l與直線x+3y-1=0垂直,若數列{
1
f(n)
}的前n項和為Sn,則S2012的值為(  )

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科目:高中數學 來源: 題型:

已知函數f(x)=xlnx
(Ⅰ)求函數f(x)的極值點;
(Ⅱ)若直線l過點(0,-1),并且與曲線y=f(x)相切,求直線l的方程.

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科目:高中數學 來源: 題型:

已知函數f(x)=
3
x
a
+
3
(a-1)
x
,a≠0且a≠1.
(1)試就實數a的不同取值,寫出該函數的單調增區間;
(2)已知當x>0時,函數在(0,
6
)上單調遞減,在(
6
,+∞)上單調遞增,求a的值并寫出函數的解析式;
(3)記(2)中的函數圖象為曲線C,試問是否存在經過原點的直線l,使得l為曲線C的對稱軸?若存在,求出直線l的方程;若不存在,請說明理由.

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