5. 已知數(shù)列
,其中
是首項為1,公差為1的等差數(shù)列;
是公差為
的等差數(shù)列;
是公差為
的等差數(shù)列(
).
(1)若
,求
;
(2)試寫出
關(guān)于
的關(guān)系式,并求
的取值范圍;
(3)續(xù)寫已知數(shù)列,使得
是公差為
的等差數(shù)列,……,依次類推,把已知數(shù)列推廣為無窮數(shù)列. 提出同(2)類似的問題((2)應(yīng)當作為特例),并進行研究,你能得到什么樣的結(jié)論?
見解析
(1)
.
(2)
,
,
當
時,
.
(3)所給數(shù)列可推廣為無窮數(shù)列
,其中
是首項為1,公差為1的等差數(shù)列,當
時,數(shù)列
是公差為
的等差數(shù)列.
研究的問題可以是:試寫出
關(guān)于
的關(guān)系式,并求
的取值范圍
研究的結(jié)論可以是:由
,依次類推可得 ![]()
當
時,
的取值范圍為
等.
點評:這類問題的基本特征是:未給出問題的結(jié)論,需要由特殊情況入手,猜想、證明一般結(jié)論.解決這類問題的基本策略是:通常需要研究簡化形式但保持本質(zhì)的特殊情形,從條件出發(fā),通過觀察、試驗、歸納、類比、猜測、聯(lián)想來探路,解題過程中探索成分比較高.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
已知數(shù)列
,其中
是首項為1,公差為1的等差數(shù)列;
是公差為
的等差數(shù)列,
是公差為
的等差數(shù)列(
).
(1)若
,求
;
(2)試寫出
關(guān)于
的關(guān)系式,并求
的取值范圍;
(3)續(xù)寫已知數(shù)列,使得
是公差為
的等差數(shù)列,
,依次類推,把已知數(shù)列推廣為無窮數(shù)列.提出同(2)類似的問題((2)應(yīng)當作為特例),并進行研究,你能得到什么樣的結(jié)論?
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
已知數(shù)列
,其中
是首項為1,公差為1的等差數(shù)列;
是公差為
的等差數(shù)列;
是公差為
的等差數(shù)列(
).
(1)若
,求
;
(2)試寫出
關(guān)于
的關(guān)系式,并求
的取值范圍;
(3)續(xù)寫已知數(shù)列,使得
是公差為
的等差數(shù)列,……,依次類推,把已知數(shù)列推廣為無窮數(shù)列的一般結(jié)論是什么?(不需要證明)
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科目:高中數(shù)學 來源:2011屆廣東省廣州東莞五校高三第二次聯(lián)考理科數(shù)學卷 題型:解答題
(本小題滿分14分)
已知數(shù)列
,其中
是首項為1,公差為1的等差數(shù)列;
是公差為
的等差數(shù)列;
是公差為
的等差數(shù)列(
).
(1)若
,求
;
(2)試寫出
關(guān)于
的關(guān)系式,并求
的取值范圍;
(3)續(xù)寫已知數(shù)列,使得
是公差為
的等差數(shù)列,……,依次類推,把已知數(shù)列推廣為無窮數(shù)列. 提出同(2)類似的問題((2)應(yīng)當作為特例),并進行研究,你能得到什么樣的結(jié)論?
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科目:高中數(shù)學 來源:2014屆江蘇省高二上期末文理數(shù)學試卷(選修)(解析版) 題型:解答題
(本題滿分16分)
已知數(shù)列
,其中
是首項為1,公差為1的等差數(shù)列;
是公差為
的等差數(shù)列;
是公差為
的等差數(shù)列(
).
(Ⅰ)若
= 30,求
;
(Ⅱ)試寫出a30關(guān)于
的關(guān)系式,并求a30的取值范圍;
(Ⅲ)續(xù)寫已知數(shù)列,可以使得
是公差為
3的等差數(shù)列,請你依次類推,把已知數(shù)列推廣為無窮數(shù)列,試寫出
關(guān)于
的關(guān)系式(
N
);
(Ⅳ)在(Ⅲ)條件下,且
,試用
表示此數(shù)列的前100項和![]()
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科目:高中數(shù)學 來源:2010-2011學年廣東省廣州東莞五校高三第二次聯(lián)考理科數(shù)學卷 題型:解答題
(本小題滿分14分)
已知數(shù)列
,其中
是首項為1,公差為1的等差數(shù)列;
是公差為
的等差數(shù)列;
是公差為
的等差數(shù)列(
).
(1)若
,求
;
(2)試寫出
關(guān)于
的關(guān)系式,并求
的取值范圍;
(3)續(xù)寫已知數(shù)列,使得
是公差為
的等差數(shù)列,……,依次類推,把已知數(shù)列推廣為無窮數(shù)列. 提出同(2)類似的問題((2)應(yīng)當作為特例),并進行研究,你能得到什么樣的結(jié)論?
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