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【題目】如圖所示的電路中，電源的電動勢為E，內阻為r，當閉合開關S后，若將滑動變阻器的滑片P向下調節，則正確的是

A.電壓表和電流表的示數都增大B.燈L2變暗，電流表的示數減小

C.燈L1變亮，電壓表的示數減小D.燈L2變亮，電容器的帶電量增加

【答案】C

【解析】

將滑動變阻器的滑片P向下調節，變阻器接入電路的電阻減小，外電路總電阻減小，根據閉合電路歐姆定律分析得知：干路電流I增大，路端電壓U減小，則電壓表示數減小，燈L1變亮；R與燈L2并聯電路的電壓：

U減小,U1增大,U并減小，燈L2變暗.流過電流表的電流：

I增大，I2減小，IA增大，電流表的示數增大;電容器兩端的電壓等于并聯部分的電壓,電壓變小，由：

知電容器的電荷量減少，故選C.

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，直線A為電源a的路端電壓與電流的關系圖象，直線B為電源b的路端電壓與電流的關系圖象，直線C為一個電阻R的兩端電壓與電流的關系圖象．將這個電阻R分別接到a、b兩電源上，那么（ ）

A. R接到a電源上，電源的效率較高

B. R接到b電源上，電源的效率較高

C. R接到a電源上，電源的輸出功率較大

D. R接到b電源上，電源的輸出功率較大

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，一塊質量為M的木板停在光滑的水平面上，木板的左端有擋板，擋板上固定一個輕質小彈簧。一個質量為m的小物塊（可視為質點）以水平速度v0從木板的右端開始向左運動，與彈簧碰撞后（彈簧處于彈性限度內），最終又恰好停在木板的右端。以下說法正確的是：

A.物塊的最終速度為v0

B.木板的最終速度為v0

C.彈簧的最大彈性勢能

D.木板和小物塊組成的系統最終損失的機械能

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】兩個傾角相同的滑桿上分別套A、B兩圓環.兩環上分別用細線懸吊著兩物體C、D.如圖所示,當它們都沿滑桿一起向下滑動時.A的懸線與桿垂直。B的懸線豎直向下.則

A.A環與桿有摩擦力

B.B環與桿無摩擦力

C.A環做的是勻速運動

D.B環做的是勻速運動

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，M、N是兩塊水平放置的平行金屬板，R0為定值電阻，R1、R2為可變電阻，開關S閉合。質量為m的帶正電的微粒從P點以水平速度v0射入金屬板間，沿曲線打在N板上的O點，若經下列調整后，微粒仍從P點以水平速度v0射入，則關于微粒打在N板上的位置說法正確的是

A.保持開關S閉合，增大R1，微粒打在O點左側

B.保持開關S閉合，增大R2，微粒打在O點左側

C.斷開開關S，M極板稍微上移，微粒打在O點右側

D.斷開開關S，M極板稍微下移，微粒打在O點右側

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】小船在200m寬的河中橫渡，水流速度為2m/s，船在靜水中的航速是4m/s，求：

(1)若小船的船頭始終正對對岸行駛，它將在何時、何處到達對岸？

(2)要使小船到達河的正對岸，所用時間為多長？

(3)若水流速度是5m/s，船在靜水中的速度是3m/s，則最短過河距離是多少？

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在物理學的重大發現中科學家們總結出了許多物理學方法，如理想實驗法、控制變量法、極限思想法、類比法、科學假設法和建立物理模型法等。以下關于物理學研究方法的敘述不正確的是（ ）

A. 在不需要考慮物體本身的大小和形狀時，用質點來代替物體的方法運用了假設法

B. 根據速度的定義式，當趨近于零時，就可以表示物體在t時刻的瞬時速度，該定義運用了極限思想法

C. 在實驗探究加速度與力、質量的關系時，運用了控制變量法

D. 在推導勻變速直線運動位移公式時，把整個運動過程等分成很多小段，然后將各小段位移相加，運用了微元法

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，MN、PQ為足夠長的平行金屬導軌，間距L=0.50m，導軌平面與水平面間夾角θ=37°，N、Q間連接一個電阻R=0.5Ω，勻強磁場垂直于導軌平面向上，磁感應強度B=1.0T.將一根質量m=0.050kg的金屬棒放在導軌的ab位置，金屬棒及導軌的電阻不計.現由靜止釋放金屬棒，金屬棒沿導軌向下運動過程中始終與導軌垂直，且與導軌接觸良好.已知金屬棒與導軌間的動摩擦因數，當金屬棒滑行至cd處時，其速度大小開始保持不變，已知，.求:

（1）金屬棒沿導軌開始下滑時的加速度大小;

（2）金屬棒達到cd處的速度大小;

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，圓心為O，水平直徑為AB的圓環位于豎直面內，一輕繩兩端分別固定在圓環的M、N 兩點，輕質滑輪連接一重物，放置在輕繩上，MN連線過圓心O且與AB間的夾角為，不計滑輪 與輕繩之間的摩擦。圓環順時針緩慢轉過角度的過程，輕繩的張力

A.逐漸增大

B.逐漸減小

C.先增大再減小

D.先減小再增大

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