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【題目】實驗室常用下列裝置來制取氧氣:

(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a 、b

(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發生裝置是 (填序號),其中二氧化錳起 作用,反應的符號表達式為 。此方法制取氧氣最好,其優點

(3)用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的裝置是 (填序號),要在試管塞一團棉花,目的是 ,發生反應的符號表達式為

(4)收集氧氣時不宜用D裝置,其原因是

(5)用C裝置收集氧氣的優點是

【答案】(1)酒精燈,鐵架臺 (2)B 催化H2O2 MnO2 H2O+O2 不加熱(3)A,防止粉末堵塞導管KMnO4 →K2MnO4 + MnO2+O2(4)氧氣密度大于空氣 (5)純度更高

【解析】

試題分析: 由所學知識可知(1)圖中有標號儀器的名稱:a酒精燈、b鐵架臺;(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,因為是固液常溫下反應,故可選用的發生裝置是B,,其中二氧化錳起催化作用,反應的符號表達式為H2O2 MnO2 H2O+O2。此方法制取氧氣最好,其優點不需加熱;(3)用高錳酸鉀制取氧氣,是固體加熱反應,故可選用的裝置是A,要在試管塞一團棉花,目的是 止粉末堵塞導管,發生反應的符號表達式為KMnO4 →K2MnO4 + MnO2+O2 (4)收集氧氣時不宜用D裝置,其原因是氧氣密度大于空氣;(5)用C裝置收集氧氣的優點是純度更高。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(1)在汽車尾氣排放口加裝“三效催化凈化器”,在不消耗其它物質的情況下,可將尾氣中的有毒氣體一氧化碳、一氧化氮轉化為另外兩種能參與大氣循環的無毒氣體

(2)有些村民取渾濁的河水作生活用水,將渾濁的河水用圖所示的簡易凈水器進行凈化,其中小卵石的作用是 ,用此裝置凈化后得到的水屬于 (填“純凈物”或“混合物”)。

(3)取水后加入絮凝劑(明礬)的作用是

(4)為了防止水的污染,抑制水中所有動、植物的生長;不任意排放工業廢水;禁止使用農藥和化肥;生活污水經過凈化處理后再排放。其中可以采用的方法是 (填序號)。

A.①② B.②③ C.①④ D.②④

(5)我們應大力提倡節約用水,請你寫出一種節水措施

(6)我市某中學化學興趣小組為了了解運河治理效果,用燒杯、玻璃棒、漏斗等儀器對水樣進行 (填實驗操作),除去水中的不溶性雜質;用 (填物質名稱)除去水中的少許臭味;用 (填物質名稱)檢驗是硬水還是軟水。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(7分)元旦聯歡會上,化學老師給同學們表演了一個“水能生火”的魔術(如圖所示),

他將包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉放在石棉網上,向棉花上滴了幾滴水,棉花立刻燃燒了起來。同學們產生了濃厚的興趣,為什么脫脂棉會燃燒起來呢?

【提出猜想】

a.小明認為過氧化鈉(Na2O2)與水反應生成了可以支持燃燒的物質。

b.小剛又根據燃燒的條件,對小明的猜想進行了補充:

【實驗與分析】同學們設計了圖的實驗裝置。

(1)打開分液漏斗的活塞,控制水滴加的速度,看到試管中有氣泡產生,將帶火星的木條靠近P出口,看到木條復燃,你推測此氣體可能是

(2)實驗中還觀察到,燒杯中的導氣管口有氣泡冒出,產生這一現象的原因是

(3)完成了以上實驗,老師介紹該反應的產物一共有兩種,于是同學們又展開了進一步的研究,繼續探究反應后生成的另一種物質。請你回答:另一種產物必含的元素是________,依據是_____________。

【老師介紹】過氧化鈉不僅可以和水發生反應,也可以和二氧化碳反應,也能生成氧氣。因此,過氧化鈉經常被用于潛水艇和防毒面具中提供氧氣。

【補充實驗】

明確了以上性質,小芳同學又設計了一個實驗(如圖):

將一團包有過氧化鈉的粉末的棉花塞到漏斗的管中,漏斗下方點燃一支短蠟燭 (蠟燭火焰與棉花不接觸)。

請回答:

棉花 (填“能”或“不能”)燃燒。這主要是因為蠟燭燃燒生成能與過氧化鈉(Na2O2)反應的物質___________________,同時反應放熱。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(6分)2008年5月12日,我國汶川發生大地震。全國人民“眾志成城,抗震救災”。

(1)地震中許多原有的水源被破壞。新水源需檢測和處理后才能成為飲用水。我國規定水質必須在感官性指標、化學指標、病理學指標等方面均達標方可成為生活飲用水。

感官性指標中有一項要求為:不得含有肉眼可見物,水應澄清透明。為達到此要求,凈化水時,可以通過加入絮凝劑凝聚、沉降,然后通過 (填操作名稱)實現(見下圖)。

圖中還缺少的一種儀器是 ,其作用是 請寫出該操作的一個注意事項

化學指標中含有水源的pH和硬度兩項。日常生活中可用 區分硬水與軟水

日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,家庭生活中常用來降低水硬度的方法是

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(6分)(一)、人的胃液里含有適量的鹽酸,圖是某種抗酸藥(治療胃酸過多的藥物)的說明書的部分內容:

藥物的用法要求“嚼碎服用”,其原因是___________________________。

說明書中注明“注意事項:胃潰瘍患者慎用”,其原因是(用化學方程式說明)__________________。

(二)、鹽酸在工業上常用于除銹。將生銹的鐵釘放入稀鹽酸中,剛開始觀察到的現象是 ,過一段時間會發現

寫出有關的化學方程式

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(12分)實驗室可用下列A或B裝置制取O2,用C裝置收集O2

(1)如果選用A、C裝置制取并收集O2,則

裝入藥品前,先應檢查裝置

若試管中裝入的是暗紫色固體藥品,則發生反應的文字表達式是 ;反應物的相對分子質量是 ,其中氧元素的質量分數是________(保留小數點后一位)。

當觀察到C裝置中 時,可以開始收集氣體。

實驗結束停止加熱時,要先 ,然后再熄滅酒精燈。

(2)若選用B裝置制O2,與A裝置相比,其優點有_________________________________________(請寫出其中的一點)。

“把二氧化錳加入裝有過氧化氫溶液的試管中”與“把過氧化氫溶液緩慢加入盛有少量二氧化錳的試管中”,兩種方法相比,_____(填“”或“”)可以得到較為平穩的氧氣流。

(3)用收集到的氧氣做鐵絲燃燒實驗(如圖),

其中鐵絲上所系火柴的作用是

有小組設計下表方案,其它條件相同時,取含碳量不同的鐵絲在氧氣中燃燒,并比較現象。該小組相探究的目的是 。請根據小組已有實驗結果推斷并填空:

鐵絲含碳量

005%

02%

06%

在氧氣中燃

燒的現象

劇烈燃燒,極少火星

劇烈燃燒,少量火星

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學課堂上同學們正在進行酸、堿、鹽知識的探究,你參與其中并認真填寫空格.

【學生實驗】將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,觀察到前者變渾濁,后者沒有明顯現象,

【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現象,兩者是否發生了化學反應?

【猜想假設】猜想①:兩者發生了化學反應;猜想②:兩者沒有發生化學反應

【實驗探究】

(1)李華同學設計了如圖所示的A、B兩個實驗.

實驗現象:A中 ,B中

(2)小紅認為李華的實驗是可行的,其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應,會使容器內壓強降低.小明同學卻對此提出質疑,他認為李華的實驗不嚴謹,其理由是 ,要得到科學嚴謹的結論,如果利用B裝置,應補做的實驗是 ,如果觀察到 ,則證明猜想①成立。

小明同學受酸堿中和反應探究實驗的啟發,認為可以借助酚酞試液來證明,小紅同學認為不可行,你贊同 的觀點,理由是

海寧同學設計的方案是通過檢驗生成物來驗證猜想,請幫他填寫實驗報告。

實驗步驟

實驗現象

實驗結論

向B實驗后的溶液中加入

猜想①成立,相關化學方程式

【實驗結論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發生了反應.。

【反思拓展】

(1)氫氧化鈉溶液必須密封保存,原因是 (用化學方程式表示)。

(2)通過同學們的探究,我們發現,對于沒有明顯現象的化學反應,可以從兩個不同的角度證明:

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(每空1分,共5分)將滴有酚酞試液的濾紙條放在試管里,如下圖所示放在實驗臺上。

(1)用儀器A吸取濃氨水滴在試管口的脫脂棉上(10~15滴),

A的名稱為 ,該儀器的用途為

(2)實驗中須在試管下放一張白紙,白紙的作用為

(3)實驗中觀察到的現象為

(4)該實驗可以得出的結論有許多,請你試著寫兩條

a

b .

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學用語是學習化學的主要工具,是國際通用的化學語言。請你用適當化學用語填空。

(1)保持水化學性質的最小粒子__ ;(2)碳酸鈉_____ _ _

(3)標出氧化鎂中鎂元素的化合價 ;(4)2個亞鐵離子

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