【題目】實驗室用質量分數為15%的雙氧水(H2O2)制取氧氣(裝置見圖)時,發現反應速度太快,氣體難以收集.經科學興趣小組研究發現,制取氧氣時只要取一定質量的上述雙氧水,再加入相同質量的水進行混合,就能使制氣反應比較平緩,導管口氣流均勻、連續,易于收集.請回答下列問題:
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(1)經興趣小組研究發現,用H2O2制取氧氣時,H2O2溶液的質量分數最好控制在 %左右.
(2)寫出用H2O2制取氧氣的化學方程式 .
(3)MnO2(不溶于水的固體粉末)是H2O2制氧氣反應的催化劑,實驗結束后可采用 的方法,予以回收利用.
【答案】(1)7.5;(2)2H2O2
2H2O+O2↑;(3)過濾.
【解析】
試題分析:(1)根據溶質質量分數的計算公式計算并回答.
(2)根據過氧化氫制氧氣的反應原理回答.
(3)根據過氧化氫制氧氣時的殘余物成分、性質及過濾的原理和適用范圍回答.
(1)設原溶液的質量為X
則X×15%=(X+X)×y
y=7.5%
故H2O2溶液的質量分數最好控制在7.5%左右.
(2)過氧化氫在二氧化錳作催化劑的條件下分解生成水和氧氣,方程式為:2H2O2
2H2O+O2↑.
(3)過氧化氫在二氧化錳作催化劑的條件下分解生成水和氧氣,反應后的殘余物為水和二氧化錳,且二氧化錳不溶解于水,過濾是分離固體與液體的操作,故可通過過濾把二氧化錳分離出來.
故答案為:(1)7.5;(2)2H2O2
2H2O+O2↑;(3)過濾.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】金屬冶煉工業中常用化學性質比較活潑的金屬還原出相對不活潑的金屬。如:用鋁和二氧化錳在高溫下反應,可以制取金屬錳。反應的化學方程式為:a Al+b MnO2
c Al2O3+d Mn下列說法中,錯誤的是
A.b=3 B.MnO2中錳元素質量分數為63.2%
C.Al2O3中鋁、氧元素的質量比為9∶8 D.在上述反應中,MnO2起催化作用
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下面是一些關于鐵的實驗研究,試按要求填空。
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(1)模擬工業煉鐵(裝置圖如右圖):在硬質玻璃管內加入少量氧化鐵粉末,先通入一氧化碳,排出裝置內空氣后,再用酒精噴燈加熱A處藥品。
① 硬質玻璃管內發生反應的化學方程式為: 。
② 試管B中發生反應的化學方程式為: 。
③ 該裝置的主要缺點是 。
(2)鐵銹蝕的探究
某化學興趣小組進行家庭化學實驗“探究鐵銹蝕的原因”,設計如下圖所示。他們預設的實驗結果是僅有圖Ⅲ中的鐵釘生銹。但經過一周時間的觀察,他們發現三支試管中鐵釘都生銹了。
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老師在聽取了同學匯報后,做了如下實驗幫助同學分析原因:取4份等量自來水樣,經過不同的方法處理后,用數字傳感器測定水樣中的溶解氧,并進行如上圖(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)的實驗。
水樣溶解氧數據如下:
自來水 | 1號水樣 | 2號水樣 | 3號水樣 | 4號水樣 |
處理方法 | 不處理 | 煮沸 密封迅速冷卻 | 煮沸 密封自然冷卻 | 煮沸 敞口冷卻 |
溶解氧(mg/L) | 5.37 | 0.52 | 0.66 | 3.44 |
[教師實驗的現象記錄(部分)]用2號水樣進行的如圖Ⅱ的實驗中:一天后,鐵釘有輕微生銹,從第二天到第七天,鐵銹不再增加。
參考所給數據分析:①學生實驗中:圖Ⅰ中鐵釘生銹的原因可能是 ;
圖Ⅱ中鐵釘生銹的原因可能是 。
②教師實驗所記錄的實驗現象的原因可能是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】青銅是銅錫合金.我國古代金屬錫的冶煉發生的反應主要是:SnO2+2C
Sn+2CO↑.下列分析正確的是
A.青銅屬于純凈物 B.反應類型屬于復分解反應
C.二氧化錫是氧化物 D.CO在反應中是還原劑
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】CO2是初中科學重點研究的氣體之一.某科學興趣小組設計了如實驗來探究CO2的制取和性質:(銅與酸不反應)
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(1)該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網等設計裝配了一個在實驗室中制取二氧化碳氣體的裝置,如圖1所示.在干燥管內的銅網上應盛放 ;若將銅網換成鐵網,可能產生的后果是 .
(2)該興趣小組同學將制得的CO2分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,他們觀察到前者變渾濁,后者無明顯現象.CO2和NaOH是否發生了化學反應?
小明設計了甲、乙兩個實驗來驗證CO2與NaOH發生了化學反應,如圖2所示,實驗現象為:甲﹣﹣軟塑料瓶變癟,乙﹣﹣“瓶吞雞蛋”.
小虎同學認為上述實驗是可行的.
小雯同學對小虎同學提出質疑,她認為上述實驗還不足以說明CO2和NaOH發生了反應.其理由是 .
小明同學針對小雯的質疑又補充了一個對照實驗,這個實驗是 .
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