【題目】如圖所示,在試管中的濾紙條上A、B、C三處各滴上一滴無色酚酞,再在試管口放一團棉花.
(1)用儀器X吸取濃氨水,滴在棉花上,X的名稱是_____.
(2)實驗中,可以觀察到A、B、C三處的酚酞試液由_____順序先后變成_____色,該實驗說明分子的性質是_____,還說明,酚酞和濃氨水兩種試劑中,_____具有揮發性.
(3)實驗中,往往在試管下放一張白紙,其作用是_____.
(4)張華同學在做此實驗時,發現濾紙條上沒有變色,而試管中所塞的棉花卻變成了紅色,導致這種現象產生的錯誤操作可能是_____.
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【答案】 膠頭滴管 CBA 紅 在不斷的運動 濃氨水 起襯托作用,便于觀察濾紙條的顏色變化 酚酞溶液滴到了棉花上,而濃氨水滴到了濾紙條上
【解析】 (1)膠頭滴管用于吸取或滴加少量液體。(2)分子是不斷運動的,氨水能使酚酞試液變紅,實驗中,可以觀察到A、B、C三處的酚酞試液由CBA順序先后變成紅色,該實驗說明分子的性質是不斷運動的,還說明,酚酞和濃氨水兩種試劑中,氨水具有揮發性。(3)實驗中,往往在試管下放一張白紙,其作用是起襯托作用,便于觀察濾紙條的顏色變化。(4)此實驗時,發現濾紙條上沒有變色,而試管中所塞的棉花卻變成了紅色,導致這種現象產生的錯誤操作可能是濃氨水滴在濾紙條上,酚酞溶液滴到了棉花上,也可能氨水和酚酞都滴在棉花上了。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學測試各種物質在純凈的氧氣中燃燒的實驗如下圖所示。
(1)準備實驗:用玻璃片蓋住收集滿氧氣的集氣瓶時,應該用玻璃片的___________(選填“光滑面”或“磨沙面”)與集氣瓶口接觸;
(2)進行實驗:為了使各物質與氧氣完全反應,操作方法是_____________;圖示實驗中,有火焰產生的是______(選填實驗編號);任意寫出一個變化的符號表達式_______________。
(3)分析與表達:
①所示實驗中有錯誤的是______________(選填實驗編號);
②圖示三個實驗的共同特點之一是__________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室用13.8g氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物粉末加熱制取氧氣,記錄產生氧氣的質量與加熱時間的關系如圖甲所示,請回答下列問題:
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(1)t0→t1時段氧氣質量為0,其原因是______________ ;t3→t4時段內剩余固體的質量為______________ ;
(2)請根據途中數據計算原混合物中氯酸鉀的質量為_________。(寫出計算過程,結果精確到0.1g)
(3)請在圖乙坐標圖中,畫出固體中鉀元素質量在t0→t4時段變化示意圖___________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】酸奶中含有的乳酸對健康是有益的。下列關于乳酸的敘述正確的是(______)
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A.乳酸由三種元素組成
B.乳酸分子中碳、氫、氧的原子個數比為1:1:2
C.乳酸中碳元素的質量分數最大
D.________;
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【題目】自然界的水含有各種雜質,可以用不同的方法進行凈化。
(1)下圖所示是用空塑料飲料瓶、帶導管的單孔膠塞、蓬松棉、紗布、活性炭、小卵石、石英沙等材料自制的一個簡易凈水器。
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①根據上述凈化材料的特性,A層放置的材料最好是__________;這是利用了該物質的___________;
②你認為上述簡易凈水器(填“可以”或“不可以”)________將硬將硬水變成軟水。
(2)下圖為過濾裝置,根據實驗回答下列問題:
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①實驗過程中玻璃棒的作用是____________________ ;
②過濾后發現濾液仍然渾濁,可能的原因是(答出一點即可)_____________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D、E分別是鐵、氧氣、二氧化碳、澄清石灰水和木炭粉中的一種物質,用五個圓表示這五種物質,用兩圓相交表示兩種物質可以發生反應,且D的相對分子質量比B大,請回答下列問題:
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(1)寫出C和D反應的化學方程式為____________________________________________;
(2)A與B反應實驗現象為____________________________________________________;
(3)物質B和D物質的名稱分別為_____________________和______________________。
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【題目】某校化學興趣小組的同學根據實驗室提供的儀器和藥品,在老師的指導下從圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗.
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(1)寫出下列序號儀器名稱:①_____;②_____.
(2)甲同學從如圖中選擇A、D裝置的組合制取氧氣,反應的化學方程式為_____
(3)實驗室若用高錳酸鉀來制氧氣,應選用的發生裝置是_____(填序號),若用排水法收集氧氣,必須等到_____才開始收集,收集完氧氣后,發現水槽中的水變成了紫紅色,分析產生該現象的是原因可能是_____
(4)用排水法收集實驗室制得的氧氣,結果不純,原因可能是_____(答出一條即可)
(5)同學們稱取一定質量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實驗結束時,乙同學發現用排水法收集到的O2大于理論產量.針對這一現象,同學們進行了如下探究:
【提出猜想】猜想I:反應生成的MnO2分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應生成的K2MnO4分解放出O2;
猜想Ⅲ:反應生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2.
【實驗驗證】同學們分成兩組,分別進行下列實驗:
第一組同學取一定質量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質量不變,則猜想_____錯誤;第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質量的方法得出了猜想II正確的結論.該組同學選擇的實驗方法是_____.
【拓展延伸】實驗發現,KClO3固體加熱制取O2的反應速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快.請說明KMnO4在KClO3的分解反應中是否作催化劑,為什么?_____
【實驗反思】通過以上實驗探究,你對“實驗制取氧氣”還想探究的問題是_____.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小明同學欲通過化學實驗證明“質量守恒定律”,確定以“稀鹽酸與碳酸鈣反應”為研究對象,設計的實驗裝罝如圖所示.![]()
(1)根據實驗目的,小明應該測量的數據是_____(填“只有反應前”、“只有反應后”、“反應前、后”之一)整個反應裝罝(包括錐形瓶、氣球和藥品)的質量.
(2)實驗步驟如下:
步驟1:按如圖方式放好儀器,使天平平衡,記錄稱量數據.
步驟2:將粉末加入稀鹽酸后,溶液中的明顯現象是_____.當反應結束時,氣球已經完全鼓起,小明發現天平的指針巳經向右偏了.小明又重新稱量,記錄了數據.他感到困惑:其他操作均正常,實驗現象與數據為何與預測結果不符?
請你思考:
①你認為此反應是否遵守質量守恒定律?_____(選填“遵守”或“不遵守”之一).
②你認為出現該實驗現象的合理解釋最應該是下列各項中的_____(填序號).
A.該反應前后原子的種類、數目變少
B.該反應生成物的總質量小于反應物的總質量
C.空氣的浮力作用干擾了實驗結果
D.生成氣體的反應不遵守質量守恒定律.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學取一塊食鹽從不同角度提出了如下問題,其中不屬于化學研究領域的是( )
A.食鹽是由什么成分組成 B.食鹽的產地在哪里
C.食鹽有什么性質和用途 D.食鹽的微觀結構如何
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