【題目】建立宏觀與微觀之間的聯系是化學學科特有的思維方式。下列對宏觀事實的微觀解釋錯誤的是
A.50mL酒精與50mL水混合后總體積小于100mL,是因為分子體積變小了
B.墻內開花,墻外能聞到花香,是因為分子是不斷運動的
C.氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體,是因為分子在化學變化中可以再分
D.氧氣和臭氧(O3)的化學性質不同,是因為構成它們的分子不同
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【題目】豆腐中含有多種人體所需的氨基酸,其中含量最多的是亮氨酸(化學式C6H13NO2),下列說法正確的是( )
A.亮氨酸屬于氧化物
B.亮氨酸中氫元素的質量分數最小
C.亮氨酸中碳、氫元素的質量比為6: 13
D.亮氨酸由6個碳原子、13個氫原子,1個氮原子,2個氧原子構成
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【題目】下列物質①清新的空氣②高錳酸鉀③水④氧氣⑤氯化鉀⑥五氧化二磷⑦牛奶⑧鐵中,屬于單質的有 _________________,屬于氧化物的有_____________(填序號)。
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【題目】分析推理是化學學習中常用的思維方法。下列說法正確的是
A.燃燒一般伴隨發光、放熱現象,伴隨發光、放熱現象的不一定是燃燒
B.氧化物中一定含有氧元素,含有氧元素的化合物一定是氧化物
C.陽離子帶正電荷,帶負電荷的微粒一定是陰離子
D.最外層電子數為8個的原子結構是穩定結構,最外層電子數不是8個的原子結構一定是不穩定結構
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【題目】現有①水蒸氣 ②鐵粉 ③高錳酸鉀 ④液態空氣 ⑤礦泉水 ⑥二氧化錳 ⑦過氧化氫七種物質(填序號),其中屬于混合物的有_____,屬于純凈物的有_____,屬于單質的有_____,屬于化合物的有_____屬于氧化物的有_____。
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【題目】請用微粒觀點解釋
(1)碘固體(I2)和碘蒸氣都能使淀粉變藍。______________
(2)加壓可將氣體二氧化碳壓縮成液態貯存在鋼瓶中。______________
(3)空氣是一種混合物。______________
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【題目】已知若某元素具有可變化合價,把低價態的該元素稱為亞某,如:Na2SO3—亞 硫酸鈉,Na2SO4—硫酸鈉。四氧化三鐵是一種復雜的化合物,其中鐵元素的化合價有+2、+3, 所以四氧化三鐵的化學式也可以寫成 FeO·Fe2O3;從另一層面理解,四氧化三鐵還可認為是鐵酸亞鐵,則鐵酸亞鐵的化學式為( )
A.Fe(FeO2)2B.Fe2FeO4C.Fe2O4FeD.FeO4Fe2
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【題目】小王同學欲通過實驗探究“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”,進行了以下的探究實驗,回答有關問題:
(1)實驗探究
實驗操作 | 實驗現象 | 解釋 | 結論 | |
實驗1 | 取5mL 5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 | 有少量氣泡產 生,木條不復 燃 | 常溫下過氧化氫能分解產生氧氣,但是所產生的氧氣_____(填“多”或“少”) | 二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑 |
實驗2 | 向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 | 沒有明顯現象 | _____ | |
實驗3 | 向實驗1的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 | _____ | 二氧化錳能加快過氧化氫的分解 |
(2)進行實驗1和實驗2的目的是_____。
(3)小李同學認為僅有上述實驗還不能得出“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”的結論,于是她對上述實驗進行了兩處改進:
第一處:將實驗3反應后的液體倒掉,向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液,目的是_____。
第二處:在整個探究過程中增加兩次稱量MnO2的操作,其目的是_____。
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【題目】完成細鐵絲在氧氣中燃燒的探究活動報告。
(1)操作步驟:①先用砂紙將鐵絲磨成光亮的銀白色;②鐵絲繞成螺旋狀,鐵絲下端系一根火柴;③點燃火柴、將鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中。
(2)何時將鐵絲伸入集氣瓶________,原因是什么__________。
(3)反應的現象是___________。鐵絲在氧氣中燃燒比在空氣中劇烈,說明________。
(4)問題用收集到的氧氣做細鐵絲燃燒的實驗時,發現瓶底炸裂,發生失誤的操作原因可能是_________。
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