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【題目】下列關于物質分別的說法中正確的是（ ）

A．酸、堿、鹽、氧化物都屬于化合物

B．酸和堿中一定都含有氫元素和氧元素

C．只含一種元素的物質一定是單質

D．堿都能使無色酚酞變紅色

【答案】A

【解析】A、根據物質的分類可知，酸、堿、鹽、氧化物都屬于化合物，故選項正確；

B、酸這不一定含有氧元素，例如鹽酸中就沒有氧元素，故選項說法錯誤；

C、只含有一種元素的物質不一定是單質，還有可能是混合物，例如金剛石和石墨組成的混合物中，只有碳元素，故選項說法錯誤；

D、只有可溶性的堿才能使酚酞變紅色，故選項說法錯誤；

故選A

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列符號中，既能表示一個原子，又能表示一種元素，還能表示一種物質的是（ ）

A．H B．O2 C．Fe D．H2O

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A～F為初中常見物質，相互關系如圖所示，“→”表示轉化關系，“—”表示相互之間能發生化學反應(部分反應物、生成物及反應條件省略)。E是石灰石的主要成分，F是相對分子質量最小的單質，反應②是自然界中產生氧氣最主要的來源。請回答：

(1)固體B的俗稱是__________，用途是_________(寫一種即可)，反應③的化學表達式為__________。

(2)反應④的化學表達式__________，其基本類型屬于__________反應。

(3)Ⅰ.若A是綠色固體，則C的顏色是_________色。

Ⅱ.若C是有刺激性氣味的氣體，則反應①的化學表達式是________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用“ ”和“”代表兩種不同的單質分子，它們在一定條件下能發生化學反應，反應前后的微觀示意圖如下圖所示，下列說法正確的是

A. 該反應是分解反應

B. 該反應有2種生成物

C. 每個生成物分子由3個原子構成

D. 參加反應的“”和“” 分子的個數比是 3︰1

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】可以一次鑒別出空氣、氧氣、氮氣三瓶氣體的正確方法是(　　)。

A. 分別加入適量的石灰水

B. 用燒紅的鐵絲分別伸入瓶中

C. 用燃著木條分別伸入瓶中

D. 分別加入蒸餾水

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列物質的俗名和主要成分的化學名稱不對應的是（ ）

A．熟石灰﹣氫氧化鈣 B．生石灰﹣氧化鈣

C．燒堿﹣氫氧化鉀 D．鐵銹﹣氧化鐵

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】人體內的二氧化碳氣體若不能由肺順利排出體外，血液的pH將會（ ）

A．升高 B．不變 C．降低 D．無法判斷

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】把氯化鋇溶液滴入稀硫酸中： ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組利用以下裝置探究氣體的制取及性質。結合下圖回答有關問題：

請結合圖示實驗裝置，回答下列問題。

(1)圖中標號的儀器名稱①___________，②___________。

(2)若選擇氯酸鉀制取氧氣，該反應的符號表達式為________________________，實驗中收集的氧氣用于完成鐵燃燒的實驗，則可選用的裝置組合是________，實驗結束后，應該先_______________，再________________； 若改用裝置G收集氧氣，氧氣應從________端通入(選填“左”或“右”)。

(3)已知NH3極易溶于水且與能水反應，密度比空氣小，實驗室可用固體氫氧化鈣[Ca(OH)2]和氯化銨(NH4Cl)加熱來制取NH3，同時生成氯化鈣(CaCl2)和水, 該反應的符號表達式為_______________________，若用F裝置收集NH3，油層的作用是 ____________________。

(4)萌萌同學通過互聯網得知：多種物質都能催化過氧化氫的分解。

【初次探究】實驗證明，在過氧化氫溶液中滴加CuSO4溶液能顯著加快過氧化氫的分解，如果要確定CuSO4是催化劑，還必須通過實驗確定它在化學反應前后質量和________不變。

【再次探究】CuSO4溶液主要含有三種粒子(H2O、Cu2+、SO42-)，稀硫酸中含有三種粒子(H2O、H+、SO42-)為了進一步探究CuSO4溶液中哪種粒子能起催化作用。萌萌同學作了以下分析和設計。

①萌萌同學認為最不可能的是H2O，他的理由是 ____________________ 。

②要說明另外的兩種粒子是否起到催化作用，萌萌同學設計了如下實驗，完成了探究活動。

實驗步驟

實驗現象

結論

取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液，然后加入2-3滴稀硫酸

溶液幾乎沒有氣泡放出

實驗證明，起催化作用的是____

b. 另取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液，然后加入2-3滴氯化銅溶液

溶液中有大量氣泡放出

(5)可可同學稱取一定質量的高錳酸鉀固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實驗結束時，該同學發現用排水法收集到的O2大于理論產量．針對這一現象，同學們進行了如下探究：

【提出猜想】猜想 I：反應生成的錳酸鉀分解放出O2；

猜想Ⅱ：_____________________________ ；

猜想Ⅲ：反應生成的錳酸鉀和二氧化錳都分解放出O2；

【實驗驗證】同學們分成兩組，分別進行下列實驗：

第一組同學取一定質量的二氧化錳，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質量不變，則猜想______錯誤；

第二組同學取錳酸鉀在250℃條件下加熱，沒有用測定質量的方法得出了猜想I正確的結論。該組同學選擇的實驗方法是________________________。

【拓展延伸】實驗發現，氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應速率很慢，但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱，則氯酸鉀的分解速率大大加快。請說明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應中是否作催化劑，為什么？_______________________________________________。

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