【題目】如圖所示實驗器材,請利用其中一種或多種器材,分別完成一個指定實驗和另外設計一個力學實驗.根據示例的要求,將表格中的空白填寫完整.
選用的器材 | 實驗內容 | 操作方法 | 發生現象 |
示例:錐子、橡皮泥 | 探究:壓力的作用效果與什么因素有關 | 分別用錐子的兩端用相同的力壓橡皮泥 | 用錐子尖壓橡皮泥時,凹陷明顯 |
小石塊、一張白紙 | 探究:物體是否具有慣性 | ||
錐子、塑料瓶及水 | 探究:液體內部壓強與什么因素有關 |
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【答案】把小石塊放在白紙上,迅速拉動白紙;小石塊落回到原來位置;在裝滿水的塑料瓶壁不同深度處用錐子打幾個孔;水射的遠近不同
【解析】解:(1)要用一張紙探究慣性,可以將小石塊放在白紙上,然后迅速的拉動白紙,白紙受力就會由靜止變為運動,但小石塊由于慣性要保持原來靜止的運動狀態,就不會隨白紙運動出去;(2)可以使用錐子和灌有水的塑料瓶來探究液體壓強和深度的關系,在塑料瓶上扎上不同深度的小孔,水射出的遠近不同,也就說明了液體內部壓強和深度有關; 所以答案是:
選用的器材 | 實驗內容 | 操作方法 | 發生現象 |
示例:錐子、橡皮泥 | 探究:壓力的作用效果與什么因素有關 | 分別用錐子的兩端用相同的壓力壓橡皮泥 | 用錐子尖壓橡皮泥時,凹陷明顯 |
小石塊、一張白紙 | 探究:物體是否具有慣性 | 把小石塊放在白紙上,迅速拉動白紙 | 小石塊落回到原來位置 |
錐子、塑料瓶及水 | 探究:液體內部壓強與什么因素有關 | 在裝滿水的塑料瓶壁不同深度處用錐子打幾個孔 | 水射的遠近不同 |
【考點精析】根據題目的已知條件,利用慣性現象和探究壓力的作用效果跟什么因素有關的實驗的相關知識可以得到問題的答案,需要掌握慣性是物體的一種固有屬性,一切物體都有慣性,慣性的大小是由物體的質量決定的,與物體的運動狀態、運動快慢、物體的形狀、所處的空間、是否受力無關,物體的質量越大慣性越大.慣性的大小可以通過改變物體的質量來加以改變;壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積的大小有關,當受力面積相同時,壓力越大,壓力的作用效果就越顯著;當壓力的大小相同時,受力面積越小,壓力的作用效果就越顯著.壓力的作用效果是可以比較的.
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在探究并聯電路中干電路電流與各支路電流的關系時,各小組同學從甲、乙、丙三種規格的燈泡中,選取兩個并聯起來接在相同電源上,組成如圖甲所示的電路.然后把一個電流表分別接入電路中A、B、C處測量電流.并記錄數據.
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(1)小明將電流表接在A處,閉合開關,電流表指針位置如圖乙所示,為了使測量結果較準確,她應該斷開開關,______,重新進行實驗.
(2)小華測量時,閉合開關,發現電流表指針向“0”刻度的左側偏轉,電流表連接存在的錯誤是______.
(3)老師收集到兩個小組的實驗數據如下:
第一小組
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第二小組
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①分析第一小組的實驗數據,會現第1次實驗測量的三個數據中有一個過大,可能是讀數時出現了錯誤.你認為他們的錯誤是______,如果正確讀數,該電流值應該是______A.全面分析第一組的三次實驗,會得到“并聯電路各支路的電流都相等,干路中的電流是支路中電流的兩倍”.這一結論顯然不具有普遍性,造成這一現象的原因是______.
②對比第二小組與第一小組的實驗數據,還發現:雖然各小組實驗時所用電源相同,對于同一規格的燈泡,第二小組測出的電流總比第一小組的大一些.造成這種現象的原因是______.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明家里放有五把刻度尺:①零刻度線已磨損的刻度尺;②最小分度值不是毫米的刻度尺;③刻度線模糊不清的刻度尺;④比被測長度短的刻度尺:⑤刻度不均勻的刻度尺 這些刻度尺中,可以用來測量物體長度的是( )
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ②④⑤
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】據調查發現:人伸平兩臂時,兩手中指指尖的距離約等于本人身高.現有一棵參天大樹,七年級三位同學手拉手,剛好能把樹圍起來,那么這棵大樹的周長可能是( )
A. 48厘米 B. 48分米 C. 48000毫米 D. 0.48米
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】甲汽油機的效率比乙汽油機的效率大,這反映了( )
A. 甲的功率一定比乙的大
B. 乙用的燃料一定比甲的省
C. 甲把熱能轉化為機械能的百分比一定比乙的大
D. 以上說法都不正確
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下面關于光學現象和光學知識的連線正確的是( )
A.水中的筷子變彎﹣﹣光的直線傳播
B.日食的形成﹣﹣鏡面反射
C.黑板反光﹣﹣光的折射
D.上課時,教室里的學生都能看到老師﹣﹣漫反射
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】將一鋁塊從冰箱中取出放在室溫下,慢慢的鋁塊的溫度會升高,但其比熱容______(填“變”或“不變”);將其切去一半后,其質量減小,比熱容______. (填“變”或“不變”)。
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