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函數的定義域為（     ）
A．B．C．D．
B
要使函數有意義，需使解得：故選B
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中數學 來源：不詳 題型：單選題

若在直線上存在不同的三個點、、，使得關于實數的方程有解（點不在直線上），則此方程的解集為（     ）
A．B．
C．D．

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科目：高中數學 來源：不詳 題型：解答題

某工廠今年1月、2月、3月生產某種產品的數量分別是1萬件、1.2萬件、1.3萬件，為了估測以后每個月的產量，以這三個月的產品數量為依據，用一個函數模擬該產品的月產量與月份的關系，模擬的函數可以選用二次函數（為常數，且）或函數（為常數，且）。已知4月份該產品的產量為萬件，請問用以上哪個函數作為模擬函數較好，并說明理由。

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科目：高中數學 來源：不詳 題型：單選題

小明在調查某班小學生每月的人均零花錢時，得到了下列一組數據：
t（月份）
2
3
4
5
6
…
y（元）
1.40
2.56
5.31
11
21.30
…
現用下列函數模型中的一個近似地模擬這些數據的規律，其中最接近的一個是
（A）（B） （C）  （D）

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科目：高中數學 來源：不詳 題型：解答題

若函數滿足下列條件：在定義域內存在使得成立，則稱函數具有性質；反之，若不存在，則稱函數不具有性質.
（1）證明：函數具有性質，并求出對應的的值；
（2）已知函數具有性質，求的取值范圍；
（3）試探究形如①、②、③、④、⑤的函數，指出哪些函數一定具有性質?并加以證明.

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科目：高中數學 來源：不詳 題型：單選題

若一系列函數的解析式和值域相同，但定義域互不相同，則稱這些函數為“同族函數”，例如函數，與函數，即為“同族函數”。下面4個函數中，能夠被用來構造“同族函數”的是    （   ）
A．B．C．D．

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科目：高中數學 來源：不詳 題型：單選題

函數的定義域為（    ）
A．（－5，＋∞）B．［－5，＋∞］
C．（－5，0）D．（－2，0）

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科目：高中數學 來源：不詳 題型：單選題

設函數，曲線在點處的切線方程為，則等于（ ）
A．　B．2　C．4　D．

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科目：高中數學 來源：不詳 題型：單選題

函數的零點為1，則實數a的值為（  ）
－2      B．      C． D．2

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