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【題目】下列說法中不正確的是（　 ）

A. 在不需要考慮物體本身的大小和形狀時，用質點來代替物體的方法叫理想模型法

B. 伽利略對自由落體運動的研究，采用了實驗和邏輯推理相結合的研究方法

C. 牛頓在研究運動和力的關系時，提出了著名的斜面實驗．該實驗運用了理想實驗法

D. 在探究加速度、力、質量三者之間的關系時，先保持質量不變研究加速度與力的關系，再保持力不變研究加速度與質量的關系，該實驗運用了控制變量法

【答案】C

【解析】質點是理想化的物理模型，在不需要考慮物體本身的大小和形狀時，用質點來代替物體的方法叫理想模型法，故A說法正確；伽利略在研究自由落體運動時采用了邏輯推理、實驗和數學結合的方法，故B說法正確；伽利略在研究運動和力的關系時，提出了著名的斜面實驗．該實驗運用了理想實驗法，故C說法錯誤；在探究加速度、力、質量三者之間的關系時，先保持質量不變研究加速度與力的關系，再保持力不變研究加速度與質量的關系，該實驗運用了控制變量法，故D說法正確。所以C正確，ABD錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】哥白尼、牛頓和愛因斯坦被稱為近代以來最偉大的科學家，其理論的共同之處是

A．得到了科學實驗的驗證

B．改變了人類對自然世界的認知

C．推動了技術的重大突破

D．科學地概括出物質運動的規律

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】閱讀下面的文字，完成小題。理解發明就是理解未來
教育神圣的使命在于傳承文明，教育是人類最偉大的創造。由于教育，人類個體可以分享漫長歲月里人類整體獲得的經驗與知識。然而我們經常忽視一個顯而易見的事實：學校總是以過去的知識告訴人們如何應對未來的挑戰，這種知識與未來的現實之間存在著時間上的差距。前人探索與創造的成果構成了教材的主要內容，這些成果受到當時環境條件和人類活動水平的制約，當它們成書的時候，世界已經發生了變化，最新的成就無法納入其中。當學生在校園里學習它們的時候，世界又發生了變化，人們永遠無法得到完全滿足未來需求的知識。如果沒有創造，知識只能幫助人們重復過去的道理，描述過去發生的事情。創造力才能使知識活化，為知識賦予靈魂，它是人類過去的經驗與未來命運之間的橋梁。
新知識不是演繹出來的，它是創造的產物。實際問題從來不會重復，人類經常面臨從未出現過的難題，唯有創造性地運用知識才能解決它們。教育的本質，是一種以知識為載體塑造人格、培育創造才能的歷程。創造是一種智慧，又是一種氣質，它令世界充滿生機，飄蕩著詩意。
創造是人類的一種特殊本能。以創造性的方式關注和參與世界事務，是人類內心深層的欲望和動力。發明家是生活在現實世界的理想主義者，他們常常有一種難以抑制的內心沖動，這種沖動激勵他們去實現自己的目標，許多因素使他們一往無前，義無反顧。然而，發明家頭腦中的觀念不容易被社會接受，發明家不容易得到社會的支持，幾乎所有的發明家都在逆境中奮斗，因為同時存在著許多不利于發明的因素：
模仿容易，發明困難。因循人類活動的最小阻力原則，許多人樂意選擇模仿；
發明是一粒有可能帶來豐收希望的種子，從播種到豐收需要經歷漫長的過程。社會關注豐收，漠視過程。發明家的智慧、精力以及他能夠驅遣的財富，常常不足以支持他走完漫長的全程，性急的企業家不愿意在發明家最需要幫助的時候投入。發明家常常難以度過最困難的時期，使許多優秀發明半途而廢。發明家常常思考人類未來的事，市場只關注眼前的事。發明家經常在為明天做晚餐，今天沒人享用。晚餐還沒有做好，飯鋪就已經關張。幾乎所有的先進的技術，在第一次出現的時候都不怎么好用，因為還未及完善工藝和配套技術。由于企業家缺乏遠見，消費者缺乏寬容，使許多重大的發明經常被拒之門外。發明是涉及科學、社會與人文的全方位活動，需要多種智慧和資源參與，許多發明家不是社會活動家，應對科學之外的問題常常感到力不從心。
教育過分關注繼承，不重視培育駕馭知識的能力。
新技術發明的出現仰仗科學、依賴教育，然而更需要文化，需要鼓勵探索、呵護發明的創新文化。如果把新技術發明比作美麗的紅蘋果，科學是長出紅蘋果的樹，教育是培育這棵樹的土壤和肥料，文化則是看不見的地下水、合適的溫度和陽光。
（選自《大眾科技報》有改動）
（1）下列各項中，對“學校所傳授的知識”的理解正確的一項是（ ）
A.創造力才能使知識活化，為知識賦予靈魂，它是人類過去的經驗與未來命運之間的橋梁。
B.前人探索與創造的成果構成了教材的主要內容，這些成果受到當時環境條件和人類活動水平的制約而存在錯誤。
C.學生在校園里得到的知識，只能幫助人們重復過去的道理，描述過去發生的事情，永遠無法得到完全滿足未來需求的知識。
D.學校總是以過去的知識告訴人們如何應對未來的挑戰，這種知識與未來的現實之間存在著巨大的差距。
（2）下列對發明創造者在前進的道路上遇到的阻力和困難的分析和概括，不正確的一項是（ ）
A.發明是一粒有可能帶來豐收希望的種子，從播種到豐收需要經歷漫長的過程，而社會關注豐收，漠視過程。
B.許多發明家不是社會活動家，應對科學之外的問題常常漠不關心。
C.企業家缺乏遠見，消費者缺乏寬容，使許多重大的發明經常被拒之門外。
D.發明家常常思考人類未來的事，市場只關注眼前的事。
（3）根據原文的內容，下列推斷不正確的一項是（ ）
A.發明家的智慧、精力以及他能夠驅遣的財富，常常不足以支持他走完漫長的全程，性急的企業家不愿意在發明家最需要幫助的時候投入。
B.發明家是生活在現實世界的理想主義者，他們常常有一種難以抑制的內心沖動，這種沖動激勵他們去實現自己的目標。
C.教育的本質，是一種以知識為載體塑造人格、培育創造才能的歷程，因而只要實施學校教育，世界就會充滿生機，飄蕩著詩意。
D.新技術發明的出現仰仗科學、依賴教育，然而更需要文化，需要鼓勵探索、呵護發明的創新文化。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關于近代物理學的結論中,下面敘述中正確的是(　　)

A. 氫原子從n=6躍遷至n=2能級時輻射出頻率ν1的光子,從n=5躍遷至n=2能級時輻射出頻率ν2的光子,頻率為ν1的光子的動量較大

B. 已知鈾238的半衰期為4.5×109年,地球的年齡約為45億年,則現在地球上存有的鈾238原子數量約為地球形成時鈾238原子數量的四分之一

C. β衰變能釋放出電子說明了原子核中有電子

D. 在核反應中,質量守恒、電荷數守恒

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【題目】在空中運動的物體，受到的空氣阻力一般會隨著速度的增大而增大。關于高空跳傘，以下 說法不正確的是

A. 降落傘打開后，在減速下降過程，會有很明顯超重的感覺

B. 降落傘打開后，在勻速下落過程，不存在超重失重現象

C. 降落傘打開前，隨著速度的增大，空氣阻力也增大，加速度減小，失重的感覺會減輕

D. 降落傘打開前，是完全失重，速度越大，失重的感覺會越明顯

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】動力理論肯定了熱和光是運動的兩種形式,現在,它的美麗晴朗的天空卻被兩朵烏云籠罩了……第一朵烏云出現在光的波動理論上……第二朵烏云出現在關于能量均分的麥克斯韋—玻爾茲曼理論上。第二朵烏云導致了(　　)

A.相對論的出現

B.生物進化論的出現

C.量子理論的出現

D.電磁感應現象的提出

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關于彈力的產生，下列說法正確的是(　 )

A. 木塊放在桌面上受到一個向上的彈力，這是由于木塊發生微小形變而產生的

B. 木塊放在桌面上，木塊沒有形變，所以對桌面沒有施加彈力

C. 拿一根細竹竿撥動水中的木頭，木頭受到竹竿的彈力，這是由于木頭發生形變而產生的

D. 掛在電線下面的電燈受到向上的拉力，是因為電線發生微小的形變而產生的

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】16世紀末，伽利略用實驗和推理，推翻了已在歐洲流行了近兩千年的亞里士多德關于力和運動的理論，開啟了物理學發展的新紀元．以下說法與事實相符的是( )

A. 根據亞里士多德的論斷，兩物體從同一高度自由下落，重的物體和輕的物體下落快慢相同

B. 根據亞里士多德的論斷，力是改變物體運動狀態的原因

C. 伽利略通過數學推算并用實驗驗證了小球在斜面上從靜止開始運動的位移與所用時間的平方成正比

D. 伽利略通過理想斜面實驗，總結出了牛頓第一定律

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】2018年11月1日深夜23時57分，中國在西昌衛星發射中心用長征三號乙運載火箭，成功發射第41顆北斗導航衛星。這顆衛星屬于地球靜止軌道衛星，2018年11月19日2時7分，我國在西昌衛星發射中心用長征三號乙運載火箭(及遠征一號上面級)以“一箭雙星”方式成功發射第四十二、四十三顆北斗導航衛星，這兩顆衛星屬于中圓地球軌道衛星。中圓地球軌道衛星的軌道半徑小于地球靜止軌道衛星的軌道半徑。對于北斗衛星導航系統中的地球靜止軌道衛星和中圓軌道衛星，下列說法正確的是

A. 這兩種衛星的發射速度均大于7.9km/s

B. 這兩種衛星在軌道做圓周運動的速度均大于7.9km/s

C. 這兩種衛星可以定點或通過北京上空

D. 發射地球靜止軌道衛星需要的能量比發射中圓軌道衛星需要的能量多

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