已知函數(shù)
(
≠0,
∈R)
(Ⅰ)若
,求函數(shù)
的極值和單調區(qū)間;
(Ⅱ)若在區(qū)間(0,e]上至少存在一點
,使得
成立,求實數(shù)
的取值范圍.
(I)
的單調遞增區(qū)間為
,單調遞減區(qū)間為
;
時,
的極小值為1.
(II)
.
解析試題分析:(I)應用導數(shù)研究函數(shù)的單調性及極值的基本題型,利用“表解法”清晰明了.
科目:高中數(shù)學
來源:
題型:解答題
已知函數(shù)
科目:高中數(shù)學
來源:
題型:解答題
已知函數(shù)
科目:高中數(shù)學
來源:
題型:解答題
已知
科目:高中數(shù)學
來源:
題型:解答題
時下,網(wǎng)校教學越來越受到廣大學生的喜愛,它已經成為學生們課外學習的一種趨勢,假設某網(wǎng)校的套題每日的銷售量
科目:高中數(shù)學
來源:
題型:解答題
設函數(shù)
國際學校優(yōu)選 - 練習冊列表 - 試題列表 湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
(II)解答本題的關鍵是,首先將問題轉化成“若在區(qū)間(0,e]上至少存在一點
,,使得
成立,其充要條件是
在區(qū)間(0,e]上的最小值小于0”.
應用分類討論思想,就
為正數(shù)、負數(shù)的不同情況加以討論.
試題解析:(I)因為![]()
當a=1,
,
令
,得
,
又
的定義域為
,
隨
的變化情況如下表:
所以![]()
(0,1) 1 ![]()
![]()
- 0 + ![]()
↘ 極小值 ↗
時,
的極小值為1.
的單調遞增區(qū)間為
,單調遞減區(qū)間為
;
(II)因為
,且![]()
令
,得到
,
若在區(qū)間(0,e]上至少存在一點
,,使得
成立,
其充要條件是
在區(qū)間(0,e]上的最小值小于0即可.
當
<0,
即
時,
對
成立,
所以,
在區(qū)間(0,e]上單調遞減,
故
在區(qū)間(0,e]上的最小值為
,
由
,得
,即![]()
當
>0,即
時,
若
,則
對
成立,
所以
在區(qū)間
上單調遞減,
所以,
在區(qū)間
上的最小值為
>0,
顯然,
在區(qū)間
上的最小值小于0不成立;
②若
,即
時,則有
![]()
![]()
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,
.
(1)若對任意的實數(shù)
,函數(shù)
與
的圖象在
處的切線斜率總相等,求
的值;
(2)若
,對任意
,不等式
恒成立,求實數(shù)
的取值范圍.
,其中
,
為參數(shù),且
.
(1)當
時,判斷函數(shù)
是否有極值;
(2)要使函數(shù)
的極小值大于零,求參數(shù)
的取值范圍;
(3)若對(2)中所求的取值范圍內的任意參數(shù)
,函數(shù)
在區(qū)間
內都是增函數(shù),求實數(shù)
的取值范圍.
,其中
為常數(shù).
(Ⅰ)當函數(shù)
的圖象在點
處的切線的斜率為1時,求函數(shù)
在
上的最小值;
(Ⅱ)若函數(shù)
在
上既有極大值又有極小值,求實數(shù)
的取值范圍;
(Ⅲ)在(Ⅰ)的條件下,過點
作函數(shù)
圖象的切線,試問這樣的切線有幾條?并求這些切線的方程.
(單位:千套)與銷售價格
(單位:元/套)滿足的關系式
,其中
,
為常數(shù).已知銷售價格為4元/套時,每日可售出套題21千套.
(1)求
的值;
(2)假設網(wǎng)校的員工工資,辦公等所有開銷折合為每套題2元(只考慮銷售出的套數(shù)),試確定銷售價格
的值,使網(wǎng)校每日銷售套題所獲得的利潤最大.(保留1位小數(shù)點)
.
(I)求函數(shù)
的單調遞增區(qū)間;
(II) 若關于
的方程
在區(qū)間
內恰有兩個不同的實根,求實數(shù)
的取值范圍.
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